TUGAS INOVASI MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2. Selalu Berhemat Energi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan       : SD NegeriBegalon 1

Kelas/Semester            : IV/1

Tema                           : 2. Selalu Berhemat Energi

Sub Tema                    : 2. Pemanfaatan Energi

Pembelajaran               : 1 (satu)

Alokasiwaktu              : (5x35menit) 1 hari

A.    KOMPETENSI INTI (KI)

1.      Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya.

2.      Memilikiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, temandan guru.

3.      Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati [mendengar, melihat, membaca] danmenanyaberdasarkan rasa ingintahutentangdirinya, makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogisdansistematis, dalamkarya yang estetisdalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.

B.     KOMPETENSI DASAR (KD)

IPA

3.4     Membedakan berbagai bentuk energy melalui pengamatan dan mendeskripsikan   pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.6   Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.

PPKn

3.2 Memahamihakdankewajibansebagaiwargadalamkehidupansehari-hari di rumah, sekolah, danmasyarakat.

4.2   Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Bahasa Indonesia

3.1  Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan meilah kosa kata baku.

C.    INDIKATOR

IPA

3.4.1    Mengidentifikasi sumber dan perubahan energi dalam kegiatankegiatan yang ada dalam gambar.

4.6.1    Menyajikan laporan hasil percobaan yang berhubungan dengan energi panas.

PPKn

3.2.1 Melaksanakanperilakusikaphematenergi.

Bahasa Indonesia

3.1.1 Menyajikanlaporanhasilpercobaan yang berhubungandenganenergipanasdenganmemperhatikanpenulisandanpenggunaankosakatabaku.

D.    TUJUAN

1.      Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi sumber dan perubahan bentuk energi dengan benar.

2.      Setelah melakukan percobaan, siswa mampu mengenal energi panas dan perubahannya dengan benar.

3.      Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan yang berhubungan dengan energi panas dengan benar.

4.      Dengan bercerita, siswa mampu menunjukkan perilaku sikap aman dan berhemat dalam penggunaan energi dengan mandiri dan benar.

E.     PENDEKATAN & METODE

Pendekatan     : Scientific

Strategi                 :Problem Based Learning

Metode                 : Tanya Jawab, DiskusidanCeramah

F.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam. 2.      Guru mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 3.      Guru mengecek kehadiran siswa. 4.      Guru memberikan cerita tentang seorang tokoh yang patut diteladani atau gambar-gambar yang dapat memotivasi peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. (motivasi) 5.      Gurumengulang kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya. (apersepsi) 6.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu  siswa mampu mengidentifikasi sumber dan perubahan bentuk energi dengan benar.(tujuan pembelajaran)	10 menit
Inti	1.      Siswa secara berpasangan mengamati gambar kegiatan yang ada di buku siswa dan menuliskan energi yang digunakan serta perubahannya saat melakukan kegiatan tersebut. Alternatif Pembelajaran: a.       Guru mengajak siswa ke perpustakaan untuk melakukan studi kepustakaan dan mencari bentuk kegiatan, energi yang digunakan, dan sumber energinya. b.      Guru menyediakan gambar yang menampilkan berbagai macam kegiatan yang menggunakan energi yang lebih bervariatif dengan mengambil gambar dari berbagai majalah, koran, atau media lain. 2.      Siswa menulis dan mempresentasikan/ menyampaikan  hasil pengamatan gambar secara lisan di depan kelas. 3.      Siswa melakukan percobaan dan mengamati hasil percobaan tentang energi panas pada buku siswa. 4.      Siswa menemukan hal-hal yang perlu diamati dengan merumuskan pertanyaan-pertanyaan seperti: a.       Bagaimana penulisan kata, lambang bilangan, dan tanda baca yang digunakan pada laporan tersebut? b.      Bagaimana merangkaikan antarkalimat dalam tiap paragrafnya? c.       Apa yang perlu diperhatikan dalam membuat sebuah kalimat? d.      Bagaimana membuat kalimat agar mudah dipahami oleh pembaca? 5.      Siswa menuliskan hasil percobaan yang telah dilakukan Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat laporan adalah: ·         Ketepatan penulisan huruf, kata, lambang bilangan, ·         serta ketepatan penggunaan tanda baca. ·         Ketepatan penggunaan kata-kata untuk mengungkapkan ·         suatu maksud sesuai situasi dan kondisi. ·         Keefektifan kalimat untuk mewakili gagasan atau perasaan penulis yang ingin disampaikan kepada pembacanya. ·         Kalimat yang baik harus mengandung subjek dan predikat. ·         Adanya keterpaduan antarparagraf. 6.      Siswa mendiskusikan hal-hal apa saja yang dapat dipelajari dari kegiatan percobaan ini. 7.      Siswa mendiskusikan sikap apa saja yang harus ditunjukkan pada saat kegiatan percobaan dilakukan. 8.      Siswa menganalisis gambar yang ada pada buku tentang sikap hemat energi. 9.      Siswa berdiskusi tentang cara aman menggunakan alat-alat listrik dengan amansecara berkelompok. 10.  Siswa mengemukan pendapatnya pada kegiatan diskusi kelas yang dibimbing guru. Saat kegiatan diskusi, guru memandu siswa agar berani mengungkapkan pendapatnya dengan mengucapkan kata-kata pujian yang membangun/positif bila ada siswa yang berani mengungkapkan pendapatnya. Apabila siswa belum berani mengungkapkan pendapatnya, bisa dimulai dengan pendapat yang diberikan oleh guru dan meminta siswa untuk melanjutkannya. 11.  Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.	150 menit
Penutup	1.      Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa mengenai materi yang belum jelas. 2.      Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan kegiatan belajar. 3.      Guru memberikan evaluasi yang dikerjakan secara individu. 4.      Guru mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio dan melakukan penilaian. 5.      Guru membimbing siswa merefleksi kegiatan pembelajaran, meliputi: a.    Apa yang kalian pelajari dari kegiatan hari ini? b.    Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Mengapa? c.    Kesulitan apa yang kalian temui? d.   Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari? Serta jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya 6.      Guru memberikan penguatan berupa pujian atas hasil kerja kelompok yang telah dilakukan dan penambahan informasi yang memperjelas konsep yang telah didapat siswa. 7.      Guru mengadakantindaklanjutdenganmemberitugasmengisitabelpenggunaanenergi di rumah. 8.      Guru menyampaikan informasi untuk pertemuan berikutnya. “Pertemuan besok masih mendalami tema Selalu Berhemat Energi dengan subtema Gaya dan Gerak”. 9.      Guru bersama siswa mengakhiri proses pembelajaran dengan berdo’a dan mengucap salam.	15 menit

G.    SUMBER DANMEDIA

1.      Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2.      Gambar tentang Pemanfaatan Energi.

Fitria J. 98

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 2.LingkunganSekitar Rumahku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      :  Sekolah Dasar

 Kelas/ Semester          :  I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema           : 6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 2.LingkunganSekitar Rumahku

Pembelajaran              : 2

Alokasi Waktu            : 1 Hari (60 Menit)

A.      Kompetensi Inti (KI)

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku ansk beriman dan berakhlak mulia

B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Matematika

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada disekita rumah, sekolah atau tempat bermain

Indikator

3.5.1 Mengamati bentuk-bentuk bangun ruang dengan mengamati gambar dan benda di lingkungan sekitar sekolah

3.5.2 Mengidentifikasi bentuk bangun ruang balok, tabung dan bola

Bahasa Indonesia

3.1 Mengenal teks deskreptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Mengamati dan memperagakan teks percakapan yang telah disediakan

4.1.1 Melakukan percakapan dengan dialog yag dibuat sendiri

SBDP

4.13  Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui

kegiatan melipat, menggunting, dan menempel.

Indikator

4.13.1 Membuat poster cerita bergambar.

C.    Tujuan Pembelajaran

1.      Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa dapat melakukan tentang kebiasaan membuang sampah dengan lancar

2.      Setelah berdiskusi dan mengamati benda, siswa dapat membedakan bangun ruang balok dan bukan balok

3.      Setelah berdiskusi dan mengamati benda, siswa dapat membedakan bangun ruang tabung dan bukan tabung

4.      Setelah berdiskusi dan mengamati benda, siswa dapat membedakan bangun ruang bola dan bukan bola 

5.      Setelah mengamati contoh, siswa dapat menuliskan cerita dari gambar yang dibuatnya sesuai ketentuan.

D.    Materi Pembelajaran 

1.      Bangun Ruang

2.      Teks diskriptif

3.      Menggambar

E.     Pendekatan,Strategi,  Metode

Pendekatan     : Scientific

Strategi            : Examples Non Examples

Metode            : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F.     Media, alat dan sumber belajar

Media  : Cerita

Alat     : balok, tabung, bola

Sumber pembelajaran: Buku siswa Tema 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri, halaman 40 s/d 46, Buku guru Tema 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri, halaman 37 s/d 39

G.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan	Diskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa	10 menit
Kegiatan Inti ( Bagian 1 )	Siswa mengingat kembali cerita tentang lingkungan yang bersih dan sehat dari pelajaran sebelumnya (mengumpulkan informasi) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang dua orang anak yang sedang bercakap-cakap tentang menjaga kebersihan (mendengar)  Siswa mengamati wacana percakapan di buku siswa (mengamati) Siswa melihat ciri-ciri teks tersebut, misalnya ada nama tokoh, kalimatnya yang merupakan perkataan si tokoh dan lain-lain (menalar) Siswa mengingat kembali bahwa teks tersebut percakapan dan dibaca dengan cara diperankan dengan sejumlah orang sebagai tokoh dalam teks tersebut(menalar) Siswa berlatih membaca teks untuk memahami isinya dengan menggunakan intonasi dan ekspresi yang sesuai (membaca) Siswa berlatih percakapan dengan gayanya sendiri. Siswa dapat berlatih berpasangan atau dalam kelompok kecil dan saling memberi masukan kepada temannya(eksplorasi, elaborasi, menyimak, menalar, mengkomunikasikan) Siswa membawakan percakapan di depan kelas secara bergantian (mengkomunikasikan)	15 menit
Kegiatan bagian 2	Siswa menjawab pertanyaan tentang bentuk-bentuk yang mereka ketahui (menalar) Siswa mengingat-ingat bentuk benda yang ada di rumah (eksplorasi dan elaborasi, menyimak dan menalar) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bentuk kaleng,tempat sampah, bola dunia, boks dan lain-lain (menalar) Siswa mengamati benda-benda dikelas atau diluar kelas yang mempunyai bentuk/bangun ruang seperti yang telah disebutkan tadi (mengamati) Siswa membuat  poster tentang kebersihan di buku siswa dengan menambahkan (biji-bijian, ranting,kertas kecil) sebagai bingkai. (eksplorasi,menalar) Siswa mengerjakan latihan dibuku siswa dan jika memerlukan, dapat bertanya lebih mendalam kepada guru yang berkeliling sambil mengecek pemahaman siswa (menalar)
Penutup	Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilakukan Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yang sudah dilakukan serta membuat rangkuman Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran	15 menit

H.    Penilaian

1. Teknik penilaian
1. Unjuk Kerja: Mendiskripsikan, pemahaman
2. Penilaian Pengamatan (observasi)
3. Bentuk penilaian

Mengetahui …………………….2014

Kepala Sekolah                                                                           Guru Kelas 1

LAMPIRAN

1.      Unjuk kerja

Rubrik penilaian percakapan berdasarkan teks

No	Kriteria	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu bimbingan (1)
1	Ketepatan isi percakapan dengan teks	Seluruh pwrcakapan sesuai dengan teks	Setengah bagian atau lebih percakapan sesuai dengan teks	Kurang dari setengah bagian percakapan sesuai dengan teks	Seluruh bagian percakapan belum sesuai dengan teks
2	Kemampuan memperagakan percakapan	Mampu memperagakan percakapan sepenuhnya dengan percaya diri, dan menggunakan intonasi suara yang tepat	Mampu memperagakan percakapan sepenuhnya dengan kurang percaya diri, dan menggunakan intonasi suara yang tepat	Mampu memperagakan percakapan namun masih harus dibantu guru	Siswa belum mampu memperagakan percakapan

 Observasi

No	Kriteria	Terlihat (V)	Belum Terlihat (V)
1	Ketepatan dalam mengidentifikasi bangun ruang ( balok,tabung,bola)
2	Antusiasme dalam kegiatan
3	Kemandirian dalam kegiatan